赵志香

摘 要：小学数学是基础性学科，对学生的全面发展具有重要的影响和促进作用，概念教学作为小学数学教学重要组成部分，是学生逻辑思维和创新思维培养的重要途径，对学生认知结构的形成具有重要的推动意义。基于此，本文以小学数学概念教学的概述为出发点，重点探讨小学数学概念教学在关键处拓展的策略。

关键词：概念教学；拓展；小学数学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08B-0079-01

数学概念具有抽象性和概括性，是学生形成数学结构认知和建立模块体系的基础，选择合适的时机并通过有效的方式加强小学数学概念教学的有效拓展，能够有效地延伸数学概念的广度和深度，使学生对数学概念的认知程度朝着深层次发展，对学生数学认知思维的形成具有重要的现实意义。因此，采取何种方式实现小学数学概念教学的有效拓展，成为当前教育工作者亟待解决的重要课题。

一、小学数学概念教学的概述

概念教学以知识点的主要内容为出发点，通过实验、探究等方式形成一种全新的思维概念模式，是概念的延伸和发展，侧重于学生在基本概念认知的基础上，并结合学生的认识结构现状对教学策略及教学模式进行科学化的设置，进而引导学生构建深层次的知识概念。现阶段，新课程改革下的小学数学概念教学，要使学生在理解概念的基础上，有效地举出概念反映的现实原型，明确概念，进而形成完善的概念认知体系。……