周楠

[摘 要]在数学课堂教学中巧妙使用留白，不仅能够给予学生更多的時间思考，还能培养学生主动学习的品质。本文从课堂探究、课堂反思和课堂扩展三个方面进行阐述，以期为完善数学课堂提供思路。

[关键词]小学数学 留白 反思 拓展

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）23-080

国画艺术中讲究留白，这里的留白并非是空白，而是一种空间和想象上的延展，彰显画作的意境美。留白艺术也可以应用在课堂上，它能激发学生的潜能，提高学生的学习效率。

一、在课堂探究中留白

在探究中留白，能够给学生提供思考的机会，从而达到课堂探究的目的。

例如，在教学“图形覆盖现象中的规律”时，教师可以给学生展示几张图片，第一张图片是由15×20块瓷砖贴成的墙，第二张图片中，一张是由2×2块瓷砖拼成的花朵图案，另一张是3×3块瓷砖拼成的几何图案。

师：小明家正在装修，他爸爸想在瓷砖墙上贴上图案，一种图案是花朵，另一种是几何的，他只想贴其中一种，且只贴一组，两种图案各有几种贴法？动手画一画。

师：有没有同学算出来花朵图案有多少种贴法？

生1：一共是266种贴法，横着贴有14种，竖着贴有19种，每行都有14种，共19行，即14×19=266种。

师：那有没有同学算出来几何图案有几种贴法呢？

生2：一共是234种，横着贴有13种，竖着贴有18种，这样13×18=234种。

师：真聪明，那么大家有没有发现其中的规律呢？

生3：我试了一下，横着贴2×2块瓷砖是14种，贴3×3块瓷砖是13种，贴4×4块瓷砖是12种，我发现2+14=16，3+13=16，4+12=16，都比15大1，竖着贴也是一样的。……