顾玲宏

摘 要：从情境引导，带动交流，激发学习兴趣；探究学习，发挥能力，培养学习能力；开放教学，引导发挥，提升创造能力三个方面进行研究，探讨如何通过以学定教打造初中美术高效课堂，让学生获得最大化发展。

关键词：初中美术；以学定教；高效课堂；教学策略

中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）22-0095-01

以学定教，是教师从学生出发，把学生的学作为教学的出发点，把学生的发展作为教学的终极追求。由此可见，以学定教与素质教育发展要求相一致。传统的课堂教学中，教师处于权威地位，将知识灌输给学生，而学生只能服从。而有效的课堂应该是师生共享的课堂，知识相互传输，教师担当的更多的是引导者、促进者、帮助者。为此，教师应该以以学定教理念作为指导，深入探索如何将这一理念贯穿于美术教学。

一、情境引导，带动交流，激发学习兴趣

以学定教，教师必须将兴趣因素考虑在内。如果学生缺乏对学科的学习兴趣，那么其在课堂上也很难主动融入到教学中。为此，教师需要以教材为本，以兴趣为驱动，将学生的兴趣激发出来。在美术教学实践中，教师可以以情境作为引导，引出相关的问题，带动学生间相互交流，形成一种向上的学习氛围，使学生间相互感染。例如：在教学人教版八年级下册美术“和谐温馨的生活空间”这一课时，教师创设情境促进教学，取得了很好的效果。家庭作为人们生活的重要空间，其设计得如何影响着人们的心情与生活。……