鲍佳

摘 要：从融洽的师生关系铺垫教学、丰富的学习活动贯穿教学、有效的学法指导渗透教学、大问题引领教学、新媒体融合教学五方面，研究如何巧用数学教学策略提高学生学习实效，进而积极运用有效教学策略，提高学习实效。

关键词：数学教学；学习实效；师生关系；学法指导

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）22-0096-01

新课程改革发展这十几年间，一线教师普遍在思考如何提高学生学习实效。要想提高学习实效，必须采用有效教学策略。那么，在数学课堂教学中究竟如何运用有效教学策略提高学习实效呢？下面，结合“导学”的五大策略具体进行相关研究。

一、融洽的师生关系铺垫教学

相关研究表明，融洽的师生关系有助于提高学习实效。基于此种情况，数学教师在课堂教学中应尤为关注如何营造融洽的师生关系。例如，执教苏教版小学数学“解决问题的策略——转化”一课时，为营造融洽的师生关系，可以采用这样的新课导入方式：“同学们，今天我们一起猜两个字谜好不好？”听说要猜字谜，同学们的脸上立刻洋溢出灿烂的笑容。教师在黑板上出示谜面：24小时（打一汉字）。该字谜对于小学生而言虽然难度不小，但很快就有聪明的同学回答：“是‘旧字。”该答案一抛出，其他同学随即附和。于是再出示一个谜语：72小时（打一汉字）。由于受到上一个字谜的启示，很快便有同学回答道：“是‘晶字。”猜字谜游戏结束后，教师微笑着说道：“事实上，上述字谜的猜测过程就是一个典型的解决问题的策略，具体而言就是转化。……