沙建伟

摘 要：在体育教学过程中，训练的种类较多，各种动作变化多。学生如果没有思维活动，那么学习动作是盲目、机械的模仿和重复。采取问题教学，培养高中学生的思维能力，能帮助学生完成动作技术，开发学生智力。

关键词：问题教学；培养；高中生；体育思维

很多人错误地认为体育训练就是通过反复训练来促进学生掌握某些技能，增强身体素质，并不需要思维方面的训练。实则不然，学生要将自己看到、听到、感知到的信息在大脑中进行分析和处理，才能形成对某一个动作的正确概念。也就是说，在体育教学中，对学生体育思维能力的培养也是至关重要的。高中体育教师可以在教学中采用问题教学的方法，用各种形式的问题激发学生思考，从而促使他们提高体育思维能力。

一、风趣幽默，“问”而快乐

要想培养学生的体育思维，首先就要激发学生的好奇心和求知欲，教师可以用幽默风趣的语言向学生提问，促使学生在愉快的情境中思索某些体育技能，从而更好地掌握这些技能。

以实心球投掷训练为例，在实心球投掷的过程中，八字握球法是十分重要的，为了让学生牢记并掌握正确的持球姿势，教师可以用风趣幽默的话语来引发学生思考。如提问：“大家知道实心球投掷的时候最重要的事情是什么呢？”有学生回答：“是要扔得更远。”教师此时幽默地回答道：“不，我认为是要握得更紧，不要让球掉下来，砸到头。”此时课堂气氛变得十分欢快，在这个时候可以追问，引发学生思考，如：“大家能否想到有什么好方法，可以让握球的时候更为稳定，确保在手臂做鞭打动作的时候，实心球不会从手心里脱落呢？……