伍千维++尹华琼

教学实验证明：增强学生语言的表达能力，能够有力地促进思维发展。因此，在数学教学中教师要根据学生的年龄特点和教学内容，采用不同的方式，充分调动学生动口表述的积极性，有目的、有计划地加强学生表述能力的训练，让学生在课堂上多“说”，促进思维的发展，最终达到能力和智力的双向发展。

一、营造氛围，让学生想说

1.尊重学生，鼓励学生表述

老师要充分尊重每一个学生，利用期待值，鼓励学生加强语言表述。老师关爱的眼神、期待的目光、充满爱意的微笑都能让学生感到老师的可亲，很自然就激起了学生想说的欲望。

2.营造良好的周边环境，让学生敢说

课堂中，有很多学生因为害怕说错了受同学的白眼、嘲讽而不敢说。教师应加强学生的礼貌教育，积极开导胆小的学生“大胆说”“大声说”，告诉他们积极思考回答问题是对的。当学生消除了心里障碍，在课堂这个展示自我的舞台上，对于老师提出的问题，就敢畅所欲言了。

二、注重方式，让学生能说

1.采用学具操作形式，让学生边做边说

在小学阶段，由于年龄特点，学生对数学概念、性质、法则及公式的学习都有一定的难度，让他们理解或者表达出来是教学中的难点。数学语言是一种特殊语言，需要准确无误，并且逻辑性强，所以数学教师需要根据教材内容有计划地训练学生说话。如在教学《三角形面积的计算》时，让学生通过动手操作，将两个完全相同的三角形拼成一个图形。……