赵雪

摘要：以山东省实施分省命题九年来的高考化学试题作为研究对象，对山东省高考化学试题情境的选材来源、价值功能进行了系统的分析和研究，并对如何优化试题情境的创设提出了建议，期望能对今后高考化学试题的命制提供一定的参考和借鉴。

关键词：新课程改革；高考；化学试题；情境创设

文章编号：1005–6629（2016）8–0082–05 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

《普通高中化学课程标准（实验）》在“评价建议”中指出：“纸笔测验应注意选择具有真实情境的综合性、开放性的问题，而不宜孤立地对基础知识和基本技能进行测试。[1]”基于这一要求，近年来的高考化学试题越来越重视对试题情境的选择与设计，通过将所要考查的能力要求、方法要素及知识内容与试题情境巧妙融合，从而实现对问题解决、信息获取及科学探究等能力领域的深度考查。鉴于情境设计在实现高考化学试题能力考查功能方面的重要作用，为使情境化试题的考查价值得到更大的彰显，有必要对以往高考化学试题的情境创设进行系统的梳理与分析。本文以山东省实施分省命题九年来的高考化学试题作为研究对象，系统研究了山东省高考化学试题情境的选材来源、试题情境的考查功能，并对优化试题情境创设提出了一些建议，期望本文的研究结果能够对今后高考化学试题的命制提供一定的参考和借鉴。

1 研究意义

高考是以能力测试为主导的选拔性考试，它强调对考生能力素质的全面考查。……