李晓明

摘要：通过具体实例提出在设计变式题组时，可以从关注知识全面系统性、提升学科认识、对问题归类解析、提升迁移能力、破除思维定势负效应等多视角进行设计的观点，以达到高三化学复习省时、高效的目的。

关键词：高三化学复习；变式题组；设计视角

文章编号：1005–6629（2016）8–0087–05 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

在高三化学复习中通过问题的呈现可以激发学生在已有的认知结构中去回顾、搜寻可用来解决问题的知识经验，在解决问题的过程中引发学生积极的思维活动，能够发现自身知识和能力的欠缺与不足，并通过与其他学生之间的交流讨论和教师的启发下将这些欠缺和不足进行弥补和提升。

为了保持复习的系统性，问题的设立通常以问题组的形式出现，该问题组是教师根据教学目标通过不断变换问题中的条件或结论、转换问题的内容或形式所建立的，即为变式题组。采用变式题组的教学方法能使学生在解决不断变化的问题的过程中采用不同的方法和从不同的角度去思考问题，在探索问题的解决方法中来驱动学生以足够的学习热情和动机参与到课堂的教学活动中，提升学生的思维品质，树立创新意识，发展创造能力，是省时高效的复习方式。教师在设计变式题组时可以从哪些视角进行设计？以下结合具体实践谈些自己的做法。

1 关注知识全面系统性的变式题组设计

高三化学复习不但是知识的回顾与整理……