刘帅 蔡小蔓

摘要：在有机物分子中，不同碳原子的化学环境是不同的。结合案例介绍了应用原子化学环境思维的方法，分析有机物分子中某个特定原子的周围原子和原子团，进而有利于深入理解有机物分子的真实立体结构以及化学性质，有效建立其宏微关系。实践表明，这种动态的微观思维方法有助于有机化学教学。

关键词：原子化学环境；构性思维；化学思维

文章编号：1005–6629（2016）8–0070–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

著名心理学家华生曾说，“给我几个初生的婴儿，我可以把他们培养成科学家、艺术家甚至是小偷、诈骗犯”。由此可见成长环境足以改变一个人的生命状态。有机物亦是如此，同样是氢原子，因其所处化学环境不同而呈现不同的化学性质。如烷基上的氢原子与碳原子电负性相当，故而易发生自由基型取代反应；芳基上的氢原子受屏蔽效应明显，故常需要在酸催化下发生亲电型取代反应；醇羟基上的氢原子受到氧原子的吸电子作用，故而容易异裂发生取代反应，由此可见原子化学环境足以改变一种有机物的“生命状态”。

1 原子化学环境思维

通过对几种中学化学期刊的文献调研发现，关于原子化学环境的教学研究甚少。但纵观大学有机化学教材，我们不难发现原子化学环境思维在有机化学学习中应用广泛[1]。人教版教材选修5第一章第四节以及近五年全国高考理综（Ⅰ）卷中分别两次提到了化学环境，近五年全国高中化学竞赛（初赛）中分别四次提到了化学环境。……