谢芳　陈平　李科琼　黄金媛　宾茜

[摘 要] 目的：探索出针对中医护理个案特点所设计的临床教学模式。方法： 随机抽取护理本科专业的两个班级分别作为实验组和对照组，分别采用“情境教学”模式指导下制定的新方案及传统的中医护理个案分析教学方案进行临床带教，两组统一教学内容，统一带教教师，统一学时。结果： 实验组护生的出科考核（理论和操作）成绩优于对照组，P〈0.05，具有统计学差异意义。结论：可以激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的学习能力和解决实际问题的能力，增强了做护士的责任感，扮演过程中得到语言交流和沟通技巧的锻炼，提高了护生学习的主动性与积极性，提高了学习效果，提高了表达能力和分析及解决问题的能力、临床实践能力，同时也发扬了团队合作精神等，满足了学校护理专业教学中技能实训的需要，也实用于临床带教老师进行见习实习带教及新护生培训。

[关键词] 情境教学；护理个案；角色扮演

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 08-0086-02

随着社会经济的发展和医疗水平的不断提高，人们对护理服务水平的要求越来越高，传统的三基标准护理教学，已不能满足培养综合素质护理人才的要求，临床护理教学案例凸显不足，影响了对护生临床思维能力、应急能力等综合素质的培养，护理教学面临困境，情境教学法为护理教学改革培养高素质的护理人才提供了新思路。提高了学生对临床理论和临床技能的认识和理解，完善了相关的知识体系，增强了护生临床实践能力，取得了令人满意的教学效果[1]。……