裴领霞

[摘 要] 随着素质教育的逐步深入，有关学生健全人格养成的理论和实验研究越来越引起人们的关注；正是基于此，在对健全人格涵义及健全人格的决定性因素进行分析的基础上，就自立、自信、自尊、自强这“四立”进行了实证分析，这对于促进学生个性全面发展、推进我国素质教育，均具有很大的促进作用。

[关键词] 健全人格；养成教育；心理学

[中图分类号] G444 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 08-0066-02

早在上世纪80年代，我国就有一批专家学者就学生健全人格养成教育这个问题在不断进行研究。自那以后，一系列与学生健全人格养成教育的相关课题，诸如当代大学生心理特点与教育对策研究（国家哲学社会科学“八五”重点研究课题）、个性心理学特征研究（国家教委人文社会科学“九五”研究课题）、学生自立意识发展的特点与教育（教育部人文社会科学“十五”研究课题）、学生健全人格的养成教育研究（全国教育科学“十五”规划重点课题）等，都在我国很多高校和教育研究机构进行着相应的研究和探索。经过这么一段时间的专员专门研究和探索，在有关学生健全人格养成教育这个方面虽然说是取得了一定的进展，也积累了一些经验，但在这个研究过程中也让我们的研究人员深感这个问题的艰巨性和复杂性；特别是在最近这几年以来，随着国家所倡导的素质教育的逐渐深入民心，有关学生健全人格养成教育这个问题更是引起越来越多的关注和重视。……