陈月华　任萌　魏东辉　刘瑶

[摘 要] 课堂教学质量是提高大学生综合教学质量的关键和核心，更是衡量高校教育质量的重要标准之一。本文探讨了目前影响高校课堂教学质量的潜在因素，并针对各成因提出了通过转变教学模式、激发学生学习动机来提高高校课堂教学质量的对策思考。

[关键词] 高校；课堂；教学质量；对策

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 08-0072-02

现如今，我国高等教育已走入大众化阶段，按照全面的教育发展观，高等教育发展必须实行规模、结构、质量、效益协调统一的发展方针，质量是高等教育发展的核心[1]。对于作为教育中占主导地位的教师而言，高水平的课堂教学质量已成为衡量高等教育的重要指标之一，好的教学质量是教育得以发展的保障[2]。其中课堂教学作为大学生获取知识的主要途径，提高高校的课堂教学质量则是提升教学质量乃至高等教育质量的关键。因此，积极创新，努力营造满足大学生口味的课堂教学氛围，对提高教学质量和学生的学习水平起着至关重要的作用。然而作为高校最主要教学形式的课堂教学，其质量却在逐日下滑，学生渐渐失去对学习的热情和活力，课堂上，逃课、替课、“低头族”等成为学生课堂学习的新常态，学生课堂学习质量下降的同时，高校整体教学质量也在随之下降。因而如何提高课堂教学质量已经成为高校教师面临的必要思考。

一 高校课堂教学的现状与问题

1 课程设置较固化，教学评价方法单一