罗秀英

【摘 要】对中职学生进行认知能力的培养，有利于学生掌握学习方法 ，树立学习信心。在以“学生为主体”的教学模式下，探索职高学生语文认知能力的培养策略，全面提升中职学生的语文水平。

【关键词】中职学生 提高 能力培养 语文写作能力

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0192-01

中职生害怕写作文，这是在职业学校任教的语文老师都深有体会的。大家可能在作文教学中都碰到过以下类似情景：当我们说这节课是作文课时，全班同学都会异口同声的“啊”一声，然后就问老师，写多少字。当老师说六百字以上时，全班就又会“啊”一声。那么，如何让学生在写作时不再抓耳挠腮，觉得无话可说，或是无从下手呢？笔者从自己的教学实践出发，在此谈一谈如何培养中职生的语文写作能力。

一、从基础开始培养

《职业道德与职业指导》指出：中职学校的学生不同程度地存在着基础知识差，依赖心理强，自卑心理较重的现状。因此，对这些“时代的弃婴”进行及时的救援恐怕是职高生自己最迫切的需要，但是中职语文教学挽救“弃婴”的过程，还只流于读写的层面，重语文知识（如拼音，字句，写作）的教学，认为给中职学生讲文学问题简直是不可思议的事情，这就步入了中职语文教学的误区，事实上职高语文教学与普高语文教学一样，同样需要培养学生的文学素养，《中等职业学校语文教学大纲》规定：要培养学生文学作品欣赏能力。这一教学目标就是明证。……