龚建伟

摘 要：化学学科中某些概念不同于初中阶段的其他学科，相对来说有较为切合实际的具体内容，例如语文教学中一些具体的情境或者物理概念中的电路和杠杆，关于物质组成的化学式较为抽象，不容易在实际生活中找到相应的内容来进行理解。而根据皮亚杰的认知发展理论呢，初中阶段的学生虽然已基本具备抽象思维能力，能进行抽象思考，但其抽象思考能力并不十分完善，还在不断的发展，且这种发展要持续到高中高年级。

关键词：初中；化学概念；概念教学

化学不仅是一门以实验为基础的科学，而且也是一门概念性严密的科学。因此，正确理解和掌握化学概念是学好化学的关键。由于初中学生刚接触化学，所以，有时缺乏对化学基本概念的理解，而且接受化学基本概念的能力尚弱，对概念的理解往往也是片面的。这就要求我们广大初中化学教师对不同类别的概念要采用适当和有效的教学方法，以达到最佳的教学效果。

一、做好课堂演示实验，帮助学生形成概念

化学概念是反映化学物质及其所产生变化的本质属性的思维方式。若要形成一定的概念必须在充分调动学生思维的前提下，紧抓化学概念的关键部分，让学生充分理解这些关键知识，而不是简单的通过书本教学将这些概念教给学生，让他们死记硬背，不会在所学概念的基础上进行实际应用。因此，在基本概念的教学过程中，教师必须按照从感性到理性的认知规律，在课堂上做好演示实验，让学生仔细观察实验现象，引导学生积极思考实验现象，形成化学概念，从而达到更深层次的理解。……