蒋敏

摘 要：小学数学本身就是一门抽象的学科，如何让小学生在学习过程中从枯燥到喜欢，是数学教学本身要解决的问题。兴趣是学习的根本动力，积极开展趣味教学，能够激发学生学习数学的兴趣，提高学习的积极性，让小学生全身心地参与到课堂学习中来。

关键词：小学数学教学；趣味教学；创设情境

数学是一门逻辑性很强的抽象学科，对于小学生而言较为枯燥且缺乏吸引力，对于学生积极主动地学习数学是非常不利的。我们知道，“兴趣是最好的老师。”对尚处于数学学习初级阶段的学生而言，通过增加教学的趣味性、激发其学习的主动性是非常有必要的，让学生真正在快乐学习中提升自身的数学综合素养。

一、利用游戏激发学生的学习兴趣

小学生的思维以具体形象思维为主，对游戏的外在形式尤为感兴趣，特别是游戏富有激励性、竞争性的特点，能够提高学生的学习兴趣。一旦学生对学习产生兴趣，便能积极、主动、自觉地学习。如果能结合教材内容适时地设计一些有趣的游戏满足学生爱玩的心理，那么学生的注意力就会持久、稳定，学习情绪就会高涨。小学生的抽象思维能力较弱，他们对具体形象的内容，生动活泼的形式，新奇动人的事物比较敏感，特别是对那些能演示的过程更有兴趣，也更能激发他们的学习兴趣，强化学习效果。因此，教师在教学过程中要坚持直观形象的原则，充分利用直观、形象的教具，多给学生创造看一看，摸一摸，听一听，想一想的机会，以丰富深化感知。……