李莉莉

【摘要】本研究旨在考察高职院校单招班英语课堂中开展基于“最近发展区理论”的小组合作学习的效果，对高职单招班英语课堂开展的小组合作学习对学生的英语学习能否起到较大的促进作用进行分析，以探讨小组学习对高职单招班英语学习的促进作用。

【关键词】最近发展区 高职单招 小组合作学习

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0017-01

一、维果茨基“最近发展区”理论及其影响下的合作学习

“最近发展区”（Zone of Proximal Development ZPD）是由俄罗斯心理学家维果茨基提出的一个描述儿童学习的重要概念，“儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。”这种差距被维果茨基定义为“最近发展区”。儿童在彼此最近发展区内合作，会表现出比单独活动更高级的行为。因此，不同程度的学生可以在合作中相互取长补短，加深对问题的理解，促进学习质量的提高。小组合作学习是一种以学生为中心，以小组或团队为组织形式进行学习的策略。小组活动以完成某项特定的任务来进行。通过参与合作学习，学生可以激发学生的学习热情，提高学习成绩，在学习中能够更加主动， 增强学生对学习的责任感，增进学生间的关系，积极参与课堂学习，增强协同合作的能力等。

二、高职单招生的英语学习现状

在高职单招背景下，单招学生有其自身的特点，入学时英语基础偏低，甚至个别学生还未达到初中毕业的水平，学生的英语水平也是参差不齐。……