【摘要】高职院校学生英语水平面参差不齐，而语言教学的最佳方法是因材施教和“i+1”，分层教学是这两种方法的最好体现。本文就现在高等职业院校英语分层教学进行研究，指出目前存在的问题及解决措施。

【关键词】高职英语 分层教育 问题及对策

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0111-01

引言

分层教育是在根据根据学生的学识和能力，分成不同的教学班，是现代教育学流行的一种教育方式[1]。分层教育是因材施教的完美体现，是对解决高职学生英语水平参差不齐、难以组织英语教学等问题的良方。

1.分层教育的定义

分层教育是教师通过对学生现有的知识、能力水平和潜力倾向进行分析，把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并根据学生具体情况科学化的进行管理，使每个学生在各自的学习氛围中得到提升的一种教学理念[2]。分层教育能为各种发展水平的学生个性化定制学习方案，对学生学习效率的提高和能力的培养有着重要的推动作用。

2.高职英语教育特点

2.1高职学生特点

高职学生年龄大约在18-20岁之间，他们与其他高校新生有相同的年龄阶段与心理发展过程。但由于高职入学前知识水平和差异，高职生的英语基础参差不齐，在英语的接受力有很大的不同。

2.2高职英语的特点

高职的办学宗旨是培养应用型人才，在英语教学上也要突出这个宗旨。在英语教学上，要把与学生为中心和英语教学与学生的职业规划相结合。……