许玲平

【摘 要】自主学习的过程是学生通过探讨发现学习内容，通过聆听、汇报学习成果来掌握、理解未参与研究的知识点，然后再通过大脑运作将零星知识进行整体感知。文章尝试从美术课堂中挖掘有利于培养学生自主学习能力的教学方法，为学生营造和谐、融洽的学习环境，创造自主学习条件，以便学生自行感悟，选择合适的学习方法，自由获取新知，表现个性自我。

【关键词】美术教学；自主学习；探索发现

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）21-0089-02

新课标指出，教师要研究和探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，引导学生进行自主、合作、探究性学习，帮助他们有效掌握基本的美术知识与技能，开发视觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力。而在现今的美术教学中，不乏存在着以教师为中心的传统教学模式，教师往往以讲授代替学生思考，长此以往，学生思维变得僵化、呆板、滞后，毫无创新可言。那么，如何在美术教学过程中改变消极状态，化被动为主动，指导学生自主学习，是一项值得探索的课题。笔者认为可以从以下几方面去努力：

一、动手尝试，自由选择方法

《百变团花》一课要求学生用折、剪等方法设计制作团花剪纸。制作团花，折叠是第一步也是关键的一步，若折叠不好那必定剪不出精美的图案。然而团花的折法多种多样，如何才能在有限的时间内把多种方法教给学生呢？如果直接一一讲解而省去学生的思考，显然束缚了学生的思维，既花费了大量时间，学生也未必能够全神贯注地听讲，学习的有效性就大大降低了。……