李铮

摘 要：生本教育作为一种新型的教学模式，它采用以学生为本的教学理念。随着教育改革的一步步推进及创新型教学模式的高速发展，现代的小学数学课堂教学遵循“生本理念”的生态模式。生本教育的目的就是为学生提供一种新型课堂教学环境，数学课堂教学的核心是强调学生的自主学习，即帮助他们更直观地理解文章大意。

关键词：小学数学；生本理念；教育模式

当下小学数学教学改革正处于探究阶段，同时根据我国小学教育改革的新要求，通过加强适当的教学理念，灵活地为学生安排适合自己的教学方式，确保小学生数学水平的大幅度提升。基于传统的数学教学模式，这种太单调的教学方式难以激发学生的学习兴趣以及学习的积极性，从而导致一些学生学习后出现抵触情绪。培养学生自主学习的探究能力，能够让学生在自主探索过程中加深对知识的理解，很快投入数学课堂教学中。我们提出一种“生本理念”的数学教学模式，目的在于提升更多学生的自主学习能力。这样学生的思考能力不仅得到了丰富，又为课堂教学的设计提供了实践性的教育理念。本文就小学数学实施“生本理念”的课堂教学模式展开交流与研讨。

一、提高数学教学质量，营造良好学习氛围

数学教学质量的提高是一个学校取得成功的关键，这也就意味着该学校经济效益和社会效益有很大的提升空间。数学学科是一门基础教育，它是学习交互的桥梁，以往教师那种独霸教学讲台的时代已经过去，现在我们主要是设法通过一种新的教学模式来满足学生的学习要求。现在学生已经很难去适应老师通常所说的那种所谓“你问我答”的教学模式，学生更多的是希望自己能够有一种适合自己的学习模式，从而全面提升数学教学质量，以此来促进学生数学综合能力的提升。

教学质量应该遵循教学规律，老师不能盲目地为学生提出一些错误的教学观点。“教死书”是数学教学中的一个弊端，教师应建立好的知识结构体系，加强师生之间的互动交流，将更有特色的教育创新模式运用到学生身上，深入了解学生的学习生活，认清教学目标的分层次设计，而且还应该让学生知道注重教育的重要性。课余时间老师可以多为学困生做好教学工作，端正学困生的学习态度，在思想上做好引导，这样学习效率才能得到有效提升。

二、“生本理念”下的课堂教育改革

生本理念又称之为生本教育理念，教育的理念就是一切为了学生，站在学生的立场完成教学目标。生本教育是教与学中最重要的学习资源之一，它作为一种发展学校德育课堂的教育方式，在很大程度上让自己去体验教育带来的真善美。构建有生命力的小学数学课堂教育，鼓励学生活跃思维，放开想象力，教师应以公平教学的设计模式对待学生，不用低俗的眼光看待成绩较弱的学生。小学数学教学是一门多元化的艺术教育课程，要求人人参与，并彰显学生的生命活力。除此之外，“生本理念”教育课堂的提出，教师需具有创造性的思维及敏锐的洞察眼光。

在教学过程中，教师应将理论与实践相结合，实现多方位的全面发展，有效增强学生的学习主动性，课堂上也就更具活力感。“生本理念”具有高度的教育理论结构体系，它将自身不具有的伦理观、行为观和道德教育课程观整合起来，更有效地培养学生教育之理念，更好地保证学生取得学习上的成就。教育课堂教育改革要严格把握学习重心，充分有效地调动学生的积极性，运用教学过程的探究来提高课堂教学的政策方针，将书本上的知识移到自身上去。当然，我们不能让教室的布局引发课堂上带来的混乱，老师应将本质性的东西简单地表述出来。生本理念体现出了教育的针对性，重点培养学生的独立思考能力。

三、基于生本理念下的教学新模式

都说适合学生的教育才是最有用的教育，学生教育的着眼点在于如何诠释教学目标，生本教育引发人们的思考，而先学后教的另一种教学新模式也在不断涌现出来，要深入生本理念的教学模式，贯彻落实数学教学方针。我们的理念是“相信学生，追求育人成果”，相信学生就是相信自己，本人认为作为学生家长，应该有义务帮助孩子扩展知识面，尽自己最大的努力帮助孩子配合老师的教学任务，那样学生的学习方法才会有巨大的改变。

生本理念的教学模式是新型的生态课程，俗话说教少学多的教学理念是一种具有代表性的教学思想。它可以让学生有自主思考的空间，一方面教师应注重一些教学原则，要求教师了解教学目标；另一方面还是要对学生充满自信，这样学生以后的发展就有很高的提升空间。高效课堂教学目标模式是目前最积极，也是更多小学教师所采用的教学方法，要做到这一教学目标，就要做到加强小组学习的建设，小组教学的设计理念是决定教师实施新型教学模式的首要条件。生本模式这一教学理念要求课堂上的一体化教学，教学的表现方针在于多开展教学活动，这样学生在学习生活上就得到了很有效的交流空间。

总之，高效课堂教育模式的建设虽然得到了有效的提升，但还是希望教师多把课堂教学讨论策略作为常规化的教学任务。同时也要求小学数学教师提高专业素养，多注重创新，这样生本理念的课堂教学模式就将有一个美好的前景！

参考文献：

[1]李玲娓.生本教育理念下小学数学阅读教学研究[D].湖南师范大学，2014.

[2]杨文.小学数学小组合作学习教学模式的实践探究[D].湖南师范大学，2014.

编辑 温雪莲