闫彩花

摘 要：教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，随着新课改的深入，教学方方面面都出现了新的变化，这种变化不仅体现在教材和目标评价等方面，师生之间的关系以及教学理念和方法也在逐渐转变。为了适应现代社会对教师教学的要求，提高自身素养，增强教师的教学反思便迫在眉睫，而小学语文教师开展教学反思正是教学方法创新的体现。

关键词：教学反思；专业成长；课中反思

教学反思是基于教师自身行为和教学实践，并对其进行诊断和调整，达到良好教学效果的过程。美国心理学家波斯纳的成长公式：“经验+反思=成长”对教师专业发展具有指导意义，本文正是从这一公式出发，以反思教学的角度，论述了小学语文教学应该如何进行反思才能获得高质的教学效果。

一、教学反思对小学语文教师专业成长的作用

教学反思包括三个过程：教学活动前的课前反思是第一步，进行教学活动前思考教师自身存在的问题；其次，教学活动过程中的课中反思，它是教师在教学活动中，反思自己以及学生的行为表现、想法；最后是课后反思，主要是在前面两种的基础上，不断总结经验并再次验证，这是指导以后教学活动的反思。

从中可以得出，教学反思对小学语文教师的成长具有以下作用：（1）不仅能够培养小学教师发现问题的自主意识，促使教师去琢磨自己的教学方法，增强教师对问题的敏锐感，提高教学能力；（2）有助于教师批判性思维的形成，习惯于把批判和探究置于平时的教学活动中，最终提高自己的理性分析能力和解决语文教学问题的能力，并努力促使自己成为研究型教师；……