田苗苗

摘 要：在高中语文阅读教学中，阅读教学是教师、学生和课文之间的对话过程，这种对话过程也是一个促进学生对语言知识掌握的过程。本文通过针对新课程下高中语文阅读教学中合作学习研究，改变了传统的阅读教学模式，通过促进教学中的阅读，能够有效地提高学生们的学习兴趣，从而达到教学的最佳效果。

关键词：高中；阅读教学；合作；模式

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07B-0039-01

语文的教学更应该注重培养学生的阅读能力。语文作为一门语言性和工具性学科，是学习好其他学科的基础。因此，只有培养学生在语文阅读方面的能力，才能使学生以主人姿态获取知识，增强能力，提高觉悟。

一、高中语文阅读教学存在的问题

（一）传统教育思想观念根深蒂固

语文是学生们接触非常早的科目之一，可以说，学生们从上学开始便对语文有了概括性的认识。也正是因为如此，学生们对于语文的认识停留在传统的概念范畴内。在传统的教学思想中，教师往往依照成绩对学生进行“好坏”学生的划分，对于学生的语文素养或者语文应用能力较少提及。这让学生对于语文学习的认识仅仅停留在获得一个好成绩的目标范围内，其学习的创造力很难得到提高，学生学习语文的模式和手段也难以创新。比如，学生对于小说的学习模式和其他文本的学习模式一样，通常都是由老师进行领读，学生进行跟读，之后进行总结。这种千篇一律的教学模式往往会让学生感觉到“昏昏欲睡”，难以提升兴趣，进而影响语文应用能力的提高。……