金惠芳

摘 要：在历史教学中运用导学案，不仅可以激起学生积极主动的参与意识，激发学生探求知识、解决问题的欲望，而且还可以用来作为老师检查反馈的依据，使学生的知识掌握得更牢固。使用导学案时要遵循主体性原则，要能激发学生的兴趣，设计导学案要做到层次分明、思路清晰，才能在教学中起到积极的推动作用。

关键词：导学案；历史教学；注意问题

随着课改的不断深入，在教学中，教师的教学方式和学生的学习方式也都发生了巨变，着力于培养学生良好的品德和健全的人格，使学生具有创新意识以及与他人合作和参与社会实践的能力，才能让我们的课堂更高效。笔者认为在历史教学中运用导学案，不仅可以激起学生积极主动的参与意识，激发学生探求知识、解决问题的欲望，而且还可以用来作为老师检查反馈的依据，使学生的知识掌握得更牢固。但是，我们不能盲目模仿，更不能拿来就用。这就要求广大历史教师在实践中不断地研究和创新，摸索出适合自身的导学案教学模式，本文就运用导学案转变学生学习方式谈谈自己在教学中的几点体会。

一、导学案要遵循主体性原则

导学案在初中历史课程的教学中非常重要，好的导学案不仅能够引发学生的学习兴趣，给学生创设良好的学习氛围，还能够很好地将大家引入教学情境中。在设计导学案时教师首先要遵循主体性原则，只有在这个理念的指引下才能够让导学案教学更好地辅助历史课堂教学的展开。……