张广平

摘 要：学具在小学数学学习中有着重要的作用，通过学具的使用可以使抽象的数学知识形象化，降低学生数学学习的难度。通过操作学具培养了学生的操作能力和合作意识。学具的使用，符合小学生的生理和心理特点，有利于调动学生的学习积极性，激发学生的学习欲望，提高数学教学效果。

关键词：学具；数学；教学；作用

小学生的思维主要以形象思维为主，面对以数字和符号为语言的抽象的数学知识常常感到枯燥乏味。数学的抽象性和严密的逻辑性是小学生在数学学习过程中遇到最大的障碍。如何化解小学生数学学习的困境，为学生扫清数学学习的障碍呢，我认为在教学中可以发挥学具的功能，帮助学生重建学习数学的自信心，提高学生学习数学的积极性，提高课堂教学效率。那么学具在数学课堂教学中又有哪些作用呢？

一、使概念具体化

概念教学一直是小学数学教学的难点，对于以形象思维为主的小学生来说，抽象的概必须有大量的表象知识作基础才可以形成。因此在教学中必须使学生通过操作学具符去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。如在教学“平均分”这个概念时，可先让学生把8个梨图片分成两份，通过分图片，出现四种结果：一人得1个，另一得7个；一人得2个，另一人得6个；一人得3个，另一人得5个；两个人各得4个。……