赵万成

摘 要：本研究通过对学习情景的了解，明确创建情景的意义所在，为小学数学课堂制定构建有效情景的方法，以为相关领域研究提供参考，为实际小学数学教学创建情景提供参考意见，推动数学教学水平的提高，促进数学教学的发展。

关键词：小学；数学教学；情景；构建对策

教师应结合不同的教学方法提高学生数学能力，加强对学生主观能动性方面的设计，构建有效情景，让学生提高对数学学习的兴趣，以此更加投入到数学学习中，提高学习效率，掌握基础知识和应用技能。

1 学习情景概述

学习情景主要为设计一些场景，以此引发学生的学习积极性，将认知与情感联结进行教学。其能够改变传统教学观念和方法，改变被应试教育影响学生的认知，培养其较为创新的人生观以及审美认知。结合设计情景的真实情况，能够分成真实与模拟两种情景。结合情景体现方式，能够分成故事、问题、实践情景。而根据情景性质，则有事件与数学两种情景。

新课标思想逐渐深入，使得教师更加注重对情景的创设。创建情景方法逐渐成为教师教学的必要手段，其是交流实际生活和数学学习的载体。

2 创建情景意义

创建情景的本质为将事物矛盾和冲突等体现出来，不再局限于原有的认知结构，激发思维和热情，让学生走进问题场景中，锻炼思维。

第一，创设情景能够让培养学生善于发现问题。数学源自于生活，其知识和理论与生活息息相关。……