【摘 要】利用“供给侧改革”思维审视当下中学德育工作，发现其存在着比较突出的“供给侧”问题。基于“供给侧改革”的思维导向，针对当前中学德育存在的问题，在德育供给思路、供给主体、供给内容、供给方式和供给环境等方面，需要进行行之有效的探索和实践。

【关键词】中学德育；“供给侧改革”；实践

【中图分类号】G641 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）27-0055-03

【作者简介】王乃宁，江苏省盐城市第一中学（江苏盐城，224005）校长，正高级教师，江苏省特级教师。

党的十八届五中全会以来，“供给侧改革”成为社会生活中的热门词汇。经济学上，“供给侧改革”全名为供给侧结构性改革，就是从提高供给质量出发，用改革的办法推进结构调整，矫正要素配置扭曲，扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，更好地满足广大人民群众的需要，促进经济社会持续健康发展。“供给侧改革”虽是一个经济学概念，但也体现了一种思维方法。在破解中学德育面临的复杂问题和新矛盾时，我们不妨借鉴和运用“供给侧改革”思维。

一、当前中学德育的“供给侧”问题

“育人为本，德育为先”。德育作为中学教育的重要组成部分，对于中学生的健康成长和中学教育的长远发展都具有重要意义。当前，中学德育工作虽然取得了很多令人欣喜的成果，但其“供给端”也存在一些比较突出的问题。

1.活动的碎片化比较突出，系统性不强。

学校德育活动，往往缺乏一个学校、一个学年、一个年级的整体规划，即使有规划，也较多停留在“纸面上”，并且常常给“升学率”让路。……