金同静

摘 要：多样的作业形式能引起学生的学习兴趣，开拓学生的思维，提高学生的能力。本文主要探讨了问答接龙式作业、疑问探究式作业、试卷式作业、论文式作业、手抄报式作业等形式，以期为广大教育同仁提供借鉴。

关键词：作业形式；激发兴趣；自主学习；巩固知识；提高能力

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0052-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.032

作业是教学内容的一部分，是课堂知识巩固、补充的重要途径。在几年的教学中，我逐渐体会到，一成不变的老式作业形式不适应现代学生活跃的思维方式，不能很好地激发学生学习化学的兴趣，多样的作业形式能引起学生的学习兴趣，开拓学生的思维，提高学生的能力。在教学中我总结了几种作业形式。

一、问答接龙式作业

这种作业形式由教师提前布置，安排在课前几分钟，让学生针对以前所学知识，选择自己认为重点的知识，以问答、选择、填空等题型写在小纸条上，准备提问其他同学，同时做好准备，接受其他同学的提问。一个同学在回答问题之后，便有权向其他同学提问，依次进行，形成问答接龙。在学生回答完问题之后，教师进行纠正、补充，对每个学生所提问题在形式、内容上给予评价。如针对《制取氧气》这一课题，学生会提出许多问题，实验室制取氧气的基本反应类型是什么？如果用排水法收集的氧气不纯，可能原因是什么？你更喜欢那种制取氧气的方法？等等。在回答评价这些问题的过程中，学生巩固了基础知识，掌握了重点知识，认识了一些题型的回答方法。……