冉启发

【关键词】阅读能力；兴趣；品味；创新思维

【中图分类号】G623.23 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）26-0068-01

阅读教学是小学语文课堂教学中一个极为重要的环节，但是，受学生、教师、教育理念等多种因素的影响，出现了学生阅读不自信、羞于阅读、不愿阅读等问题，在一定程度上影响了学生阅读能力的提高和语文课堂的教学质量。本文结合笔者多年小学语文教学实践经验，提出提高学生阅读能力的多种策略。

1.创设情境，激发学生阅读兴趣。

教师应全面理解新课标的教育理念，将语文课堂真正还给学生。教师在阅读教学时，应以学生自主阅读为主线，侧重提高学生综合阅读能力，在结合新课标的基础上，借助各种常用的阅读技能、教学方法来激发学生阅读兴趣，充分发挥学生的自主性，为进一步提升学生阅读能力奠定基础。比如：教师可选择一些可以体现小学生现实生活的读物让学生阅读。同时，教师还可以结合文章内容，让学生进行角色扮演，文中的语境、用词可以自己创设，进而激发学生阅读“原文”的兴趣。

当学生阅读的兴趣被逐渐激发出来之后，教师再给学生逐渐加大阅读量，加深对一些美文内涵的讲解，使学生可以在阅读过程中体验这些文学作品的美感，从而逐渐培养学生的语感。久而久之，学生在日常的阅读练习中也会积累更多的阅读技巧。在学生掌握一定程度的阅读技巧之后，教师再指导其通读课文，感知课文内容，并通过理清全文思路引导学生抓住课文或范文中最具表现力的语句，以提升学生的阅读能力。……