陈育才

【关键词】美术；多感官；学生需求；美育平台

【中图分类号】G623.75 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）26-0072-02

当下，美术教师常有这样的困惑与苦恼：美术课堂吸引不了学生。笔者认为，原因有三：一是教师的教学观念落后，教学方法单一，而很多学生都在校外参加个别化辅导，自我意识、个性比较强，对于千篇一律的课堂，学生们不喜欢；二是美术教师的教法不符合学生的年龄特点，教师成人化的标准和要求与小学生对美术的实际需求产生了矛盾；三是学校缺乏能提高学生美育水平的平台。下文，笔者将结合以上问题谈谈自己的想法。

1.调动多种感官。

美国心理学家霍华德·加德纳认为：儿童在认知成长的过程中，各种官能与知觉能力是综合提升与发展的，而不是孤立的，会涉及听觉、视觉、动觉等各种感官。由此看来，所有的感官系统都是接受信息的渠道，但是我们的感觉器官很少能得到充分地运用。日常生活中，我们会发觉运用得最多的是视觉，而眼睛恰恰是离我们身体最远且在感官系统中发展得最迟的感官。人们在孩童时代，常常是用手和身体去“理解”，什么都要摸一下、玩玩弄弄，手脚总是停不下来，但最晚从入学开始，他们必须学会控制他们“爱动爱摸”的习惯。我们总是认为，眼睛是最合适的感官，因为眼睛能“一目了然”，但正因为眼睛的“一目了然”使得人们对看到的少了一些思考，而摸、听、闻的时候反而因为它的不确定性促使人们多思考。

同样，在……