马继红

摘 要：在“用教材教”理念的指导下，教师根据高职教育的教育理念、大纲要求、专业特点及学情，对教材内容进行必要的调整、增加、删减、替换、重组或调序等。教师同时与现实生活相结合，融入爱国主义、辩证唯物主义教育，结合设计好的教学内容，利用多媒体课件辅助、优化课堂教学、提高课堂教学效率，构建高效课堂。

关键词：用教材教；高职数学；高效课堂

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06C-0070-02

叶圣陶先生曾说：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用。”这句话提示我们，教材只是知识的载体，只是学习的一种资源而不是唯一资源，教师应该树立“用教材教”的理念，构建高效课堂。

一、对“教教材”“用教材教”“高效课堂”的认识

（一）“用教材教”和“教教材”是两种不同的教材观

“教教材”是把教材当做唯一依据，把目标定位于教知识点和教材中的某种方法。“用教材教”强调教师在把握教材、教学目标和学情的基础上创造性地使用教材，教材是实现课程目标的一种教学资源而不是唯一资源，不是对教学内容的具体规定、不是教学的出发点和全部。

（二）“用教材教”是一种新的教材观

“用教材教”要求教师成为教材的建设者和开发者，智慧地使用教材，而不是“带着教材走向学生”，也不是“带着学生走向教材”，应该是“带着学生走出教材”，走向专业、走向实际生活。

（三）“用教材教”更能体现因材施教

“教教材”是教书，“用教材教”是教人，是一种新的教学追求，“教”是“用”的基础，“用”是“教”的超越。……