任进

摘 要：伴随着教育改革的开展，大批新颖的教学模式兴起，这些教学模式万变不离其宗，都是以“真学”为理念让学生能学进去，并能合理运用所学知识。特别是在体育课堂教学中，教师应对“真学”理念加以重视，争取提高教学质量。

关键词：真学理念；体育课堂；创设研究

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06C-0067-01

在所有的学科中，体育课是大半部分学生喜爱的，在体育课上学生可以打篮球、打羽毛球、玩游戏，劳累的身心得到了放松，学生收获了快乐。在体育课上，教师并没有教学限制，上课随心所欲，也没有真学理念可言。

一、认识“真学”，引进课堂

“真学”顾名思义，是指让学生在课堂上做到真正学习，让学生成为课堂的主体并积极主动地参与到课堂教学中去。在体育课堂上，大部分教师会安排大量的自由活动时间。学生各做各的事情，很少有一起做游戏的，学生分拨玩耍导致同学间的情谊不能得到增强，就连交流也少得可怜。在体育课上学生并没有学到东西，这时就需要体育老师对教学方式进行反思。不但是体育教学，其余学科也存在相应的问题。传统教学模式，以教师讲解为主，学生只需认真听讲，课堂中师生之间的交流互动很少。教师也不知道学生到底掌握了多少知识，只注重教学任务的完成，完全忽视了教学理念。教师应充分认识自己扮演的角色，教师对学生的学习起到的是辅助作用，学生才是课堂的主体，教师应把主体地位还给学生。……