摘 要：目前，我国大学英语改革正处于一个关键的转型期。高校的类型不同，对学生的培养目标与方式自会有所差别。着眼于英语教学改革的聚焦问题，以需求分析为理论基石，结合实际情况，讨论了大学英语选修课程的建设问题，并提出了一系列教学方面的建议。

关键词：需求分析；大学英语选修课；教学改革

一、问题引出的背景

大学英语课程很久以来一直以我国大多数高校的公共基础课和必修课的形式存在。除外语专业外，所有的学生都要进行至少四个学期的大学英语学习。其覆盖面之广，影响力之大远远超过了很多学科。虽然大学英语教学一直在不断地进行改革，引进现代化教学手段，改变课堂授课方式，也取得了很多成果。但是，社会上对大学英语的教学效果却颇有诟病，认为经过十多年的英语学习，就算通过了高考、四级和六级的学生，在实践中的语言应用能力却不尽如人意，存在听不懂、说不出、写不了的问题，如此耗时费力的英语学习并没有很好地辅助他们的日常工作和研究生阶段的学习。因此，一些人甚至提出英语无用论的说法。在笔者看来，这是很狭隘和极端的观念。在全球化程度不断加深的现实背景下，英语作为目前的通用语，在中国走出去和引进来的过程中必然扮演着重要的角色。

国家2007年印发的《大学英语课程教学要求》尤其强调了课程多样化以及个性化的问题，要求各高校根据自身的实际情况，将涵盖技能类、应用类、文化类等方面的必修课和选修课相结合，构建起多层次的大学英语课程体系，指导具体教学，以满足不同起点学生的需求，真正实现多元化学习，全面提高大学生的英语综合运用能力。……