崔金英

摘 要：文言文教学因为教师对教材的解读不透；重难点把握不准；教材的教法不当；指导学生的学法无效流于形式，收效不大。教师应该“把握一个原则”“解决两个问题”“趣教乐学”。教有方法，学有成效。举一反三，触类旁通，提高文言文教学的有效性。

关键词：文言文教学；原则；问题

常言道：学生有“三怕”：一怕文言文；二怕周树人；三怕写作文，其实都不必怕。写作文有章法可依；周树人这座高山也已被砍掉“山峰的一侧”（人教版七年级上册）；文言文，这一“沧海中的绿洲”（这是因为它是初中语文六册教材中唯一的教什么就考什么的内容。其他篇目都不列入中考范围而选取课外阅读）不能因为教师对教材的解读不透；重难点把握不准；教材的教法不当；指导学生的学法无效，让有限的课堂教学流于形式，收效不大。如何使文言文教学有的放矢，成效显著？如何让这片“沧海中的绿洲”枝繁叶茂、充满生机呢？这就要求教师能为学生找“捷径”，使其能顺利越过文言文这一难关。我认为应该把握好以下几点做法：

一、把握“一个原则”

文言文教学的原则是：以语文课程标准为目标；以中考命题题型为方向；以教材文本为依据；以夯实基础，提高能力为基本点。

（一）语文课程标准确定的文言文教学目标

认识中华文化的丰富博大，汲取民族文化智慧。培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。……