邓毅

摘 要：在高考中，得数学者得天下，数学学科的分差往往是巨大的，学好数学，能够帮助学生在高考中旗开得胜，占据一席之地，但是凡事并非都一帆风顺，学生在学习数学的过程中总是会遇到各种各样的困难，并且学生的生活环境及智力水平也是有差异的，由此就产生了所谓的“学困生”，主要分析高中数学学困生的产生问题及对其的转化策略。

关键词：高中数学；情感交流；积极性

没有教不好的学生，只有不负责的老师。经过深入了解和调查分析，我了解到学生在数学学习的过程中出现问题无非源于以下几点：基础薄弱；缺乏学习兴趣和主动性；将数学想象得过于困难或简单，与期待存在一定的差距；没有掌握正确的学习方法和学习习惯……出现问题是司空见惯的一件事，老师要做的就是帮助学生渡过难关，共同克服学习过程中所面临的困难。

一、保持师生间的情感交流，取得学生的信任

所谓“学困生”，是指学习上遇到困难的学生，可能每个学生都会有这样的阶段，所以学困生和其他学生并没有什么不同，不应该受到老师及同学的轻视和嘲笑，反而应该给予他们更多的关心和热情。而在教学中不难发现，经常会有学生因为讨厌一个老师而厌恶这门学科，从而自暴自弃。作为老师，任何人都不愿看到这样的情形，教师要帮助学生共渡难关，就要与学生保持密切的情感交流，帮助学生分析原因，基础薄弱就要夯实基础，缺乏兴趣就去激发兴趣，方法不当就要转变方法……只有找到根源，因材施教，才能做到有的放矢。