何志富

摘 要：数学是中学阶段的一门基础性学科，肩负着提高学生数学素养与综合能力的重要责任。而要实现这一目标就必须要重视学生兴趣的激发与培养，重视学生的主体参与与主动探究。开展情境教学，将抽象的知识寓于直观的情境之中，更能实现学生的快乐学习与主动探究，实现高效课堂的构建。

关键词：初中数学；情境教学；高效课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0027-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.015

情境教学是新课改下的重要教学方法，情境教学是基于建构学说基础之上的教学模式，不再是枯燥而孤立地讲解，而是将抽象的知识点寓于无形的情与有形的境之中，使得原本枯燥无味的教学更加富有情感性与直观性，更能激发学生的学习热情，引导学生从直观的事物中获取感性材料，这样才能让学生的探究更加主动，在探究中达成三维目标。这正是实现以学生为中心的自主探究性教学的重要体现，是构建高效课堂的重要手段。现结合具体的教学实践对初中数学教学中情境教学的创设浅谈如下几点体会。

一、创设生活情境，激发学生学习热情

数学学科与现实生活密切相关，在生活中处处都有数学的影子。为此在教学中，教师不要照本宣科，只是机械地来讲解知识点，这样的教学枯燥无味，并不能激起学生参与学习的主体性与思考的独立性。将数学与生活结合起来，在丰富多彩的生活空间来展开学习，才能让数学教学更具趣味性，富有生活气息，这样的数学教学才能富有生命的活力，点燃学生内心求知的火焰，激起学生参与数学学习的主动性与积极性。……