吴佩霞

摘 要：民间游戏作为一种教育形式，符合幼儿的身心发展特点，同时也是传递和传承中国传统文化的一种方式，对幼儿精神形态和心理品质的培养具有重要的作用，在幼儿体育活动中引入民间游戏是传统文化和时代特征相结合的必然趋势。本文通过分析幼儿体育在引入民间体育游戏时存在的问题的基础上，探究其有效实施的策略。

关键词：民间游戏；体育活动；幼儿发展

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0249-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.162

一、幼儿体育在引入民间体育游戏时存在的问题

（一）运用民间体育游戏的种类较少

在幼儿园体育活动中，教师采用的大都是简单易学，较为熟悉的活动，许多组织较为复杂，难度较高的游戏并没有采用。例如，在训练幼儿单脚站立、单脚跳跃的游戏中采用了民间体育游戏“编花篮”，教师通过播放健康歌，引导幼儿按照传统做法，先手拉手站好，其中一个孩子将自己的一只腿放在旁边两个孩子的手上，单脚站立，然后幼儿依次将自己的一条腿放在另一幼儿的腿上，依次搭好后开始游戏，唱编花篮的歌曲。这个体育活动基本按照传统的规则严格开展，游戏的规则也较为容易。与此相似的还有“老鹰捉小鸡”“跳皮筋”“荡秋千”等，而“走大鞋”“三人两足”“耍大龙”等对幼儿合作能力和运动技能要求更高的游戏引入的较少。

（二）民间体育游戏所占比例较少

体育活动的目的是使幼儿的身体得到锻炼，由于幼儿教师缺乏专业的体育知识，很多教师认为民间体育游戏只是游戏，而游戏就是玩，没有站在体育的角度，也无法使体育游戏的意义体现出来。……