何晓东

【摘 要】现阶段，我国大力推行素质教育，曾在全国范围内举办的小学数学“深度学习与数学核心素养下的未来课堂”教學研讨峰会鲜明展现了这一点，“核心素养”一词进入公众视野，受到了莫大的关注青睐。本文以“探究小学数学核心素养的内涵表现”为题，清晰阐明了小学数学核心素养的基本内涵，随即结合教学实例分析了核心素养内涵外在表现，希望可以给相关读者给予意见参考。

【关键词】小学数学；核心素养；基本内涵；外在表现

一、阐明小学数学核心素养的基本内涵

1、数学核心素养紧密联系人的思维

从某种层面上来讲，数学素养又可以理解为人们通过学习数学所建起的认知、理解和处理周遭事物所必须拥有的品质，通常表现为思考问题、解决问题的方式方略。当然，人们在生活中所遇到的不仅仅只有数学问题，但如若具备数学核心素养的话，相当于就拥有了更多一种思考问题的角度，人们可以便可尝试从数学角度、运用数学思维或数学方法解决问题。比如，大型超市中常设有多个收银台，购物高峰期时每一个收银台都排起了长队，买了1件、2件和买了1车、2车东西的人都等候在各个队伍中，看到这样的情景，不乏有一些购买商品较少的消费者便会选择放下东西离去。针对此种情况，有的数学家想出了这样一个办法：给购买东西较少的消费者单独设置1个结账出口，以此提高超市工作效率。这个办法表面看起来切实可行，却存在问题，即什么叫东西较少，1件、2件、3件或4件，最多是几件？……