吴琼

摘 要：立足于小学数学课堂教学的现状，分析如何培养学生数学思维的问题尤为重要。

关键词：小学数学；课堂教学；数学思维；能力；培养策略

根据我国素质教育和新课程改革的基本要求，小学阶段各科的学习应该严格贯彻和落实尊重学生差异发展、重视培养学生思维能力的原则。教师在数学过程中，不但应提高自身教学能力，而且应把培养学生数学思维能力作为首要教学目标。

一、联系实际生活，丰富学生的思维体验

科学基础知识服务于生活实践，也来源于实际生活。数学课程的学习，亦如此。在许多小学数学课堂中，教师单纯、非启发式的讲授法，不但无法激发学生的学习兴趣，而且不能有效培养学生的拓展性思维，无法使学生结合生活实际来思考有关的数学问题。联系生活的教学方式，要求教师取材于生活，以生活中的现象作为课堂教学的切入点，通过生活实例来引导和启发学生思考；同時把学到的数学知识应用到生活中，使数学思维能力的培养和生活实践实现有机的统一，形成良好的互助氛围。

二、创设问题情境，启发独立思考能力

创设问题教学法在小学数学领域有着广泛而普遍的运用。这种教学方式把传统、机械讲授法变成了学生与教师间互动、灵活的交流教学。教师根据教材，提出问题来激发学生对问题的思考，培养学生对问题的理解和分析能力。例如，在“长方形和正方形”这一课的学习中，提问学生：长方形和正方形有什么区别和联系？……