杜利

摘 要：高效课堂理念已被越来越多的教师所接受，许多学校围绕新课改的基本理念、课程目标及教学实施要求等，进行了大量的、积极而有益的探索。应该说，大多数教师的课堂教学都在积极贯彻新课改的精神，在发挥学生的主体地位上迈出了可喜的一步。但同时，由于不少教学第一线的教师对于新课改理念的把握还流于肤浅，对于高效课堂的精髓还没有真正理解，致使课堂教学中还存在着较为严重的形式主义，使高效课堂建设滑离了课改的本真要义。因此，当教师有了课改的意识后，怎样面对现实，引导教师静下心来，扎扎实实地推进高效课堂的构建就显得尤为必要了。

关键词：高效课堂；基本理念；构建；标准；校讯通

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.083

一、正确认识高效课堂标准

高效课堂的理念我们接触的很多了，有很多理念很超前，很有鼓舞力。但高效课堂到底应该有一个什么样的标准，恐怕很多一线教师并不清楚。推进高效课堂必须实现以下四个转变：一是从单纯关注学生的知识目标，转变为注重学生知识、人格、能力等的多元目标。在提高知识学习效率的同时，要留出更多的时间去发展学生的人格和能力。二是从接受式学习向体验式学习的转变。三是注重联系生产生活实际。四是注重学生体验知识发生发展应用的过程。

总之，高效课堂的本质是让课堂教学走向对话与合作。价值取向是以学论教即评价一节课是否高效，不是看教师教的怎么样，而是看学生学的怎么样。……