李飞宇++秦春雷

【摘要】本文在新公共服务理论视域下，通过回顾我国高校教师绩效评价的发展历程，综述公共服务动机和工作绩效的相关研究成果，表明了现有高校教师绩效评价体系中引入公共服务评价维度的必要性所在，并初步探讨了影响公共服务动机的主要因素，指出了基于中国背景的高校教师公共服务动机影响因素的研究局限和进一步发展方向。

【关键词】工作绩效 教师绩效评价 公共服务 教师公共服务动机

【基金项目】中央财经大学党建和思想政治工作理论研究课题“高校教师参与公共服务的影响因素及动机量表编制研究——绩效评价视角”（课题编号：DJD16014）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0020-02

教师绩效评价（Teacher Performance Evaluation）是高校人事管理工作的基础。科学的绩效评价体系能充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，进一步促进教师专业发展，提高高等院校的教育质量和科研水平。进入新世纪以来，随着社会竞争的不断加剧，企业对高素质人才的需求逐步增加，对高等教育质量也提出了更高要求，高校的社会公共服务属性日益凸显。高校管理者与时俱进，开始尝试拓展教师绩效评价维度，引入公共服务评价指标，以更客观、全面地为高校教学管理和人事决策提供可靠依据。

一、我国高校教师绩效评价的发展历程

我国教师绩效评价始于二十世纪50年代，大致经历了初步形成、受阻停滞、恢复发展和深化改革四个阶段。在建国初期的初步形成阶段，高等院校在教师绩效评价方面借鉴了前苏联的相关经验，以教学为主要评价内容；……