汪晓娟

【摘要】当今社会人人不阅读，尤其是学生对阅读不感兴趣，更是不知道该读些什么。网络文化泛滥，垃圾文学作品越来越多，而对于初中生来说，他们还不能够明辨哪些书籍可以阅读，哪些不能阅读，就会出现阅读垃圾作品，不但对于写作没有提高，还会有一定的副作用。《新课标》对中学生名著阅读有明确的要求：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每年阅读两三部名著。”教师要引导学生成为阅读的主人，激发学生的阅读兴趣，为学生的终身阅读打下坚实的基础，同时也为写作有一定的提高。

【关键词】名著导读 阅读 写作 兴趣

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0198-02

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读经典名著，可以提高学生的理解能力、鉴赏能力，积累他们的文化底蕴、处世经验，激发他们的创造思维、进取精神。语文教材中，有许多名著的节选，这些节选就是一把把开启名著阅读的钥匙。教师可以尝试以课堂为起点来实施名著的阅读教学，以此激发学生阅读名著的兴趣，提高写作能力。通过一年的实践，得出以下几点经验。

一、巧用教材，适时阅读

初中生的自学能力较差，如果不是对阅读有痴迷的兴趣，不会自主阅读的，所以老师要利用好在校的空余时间甚至课堂时间，比如初一课本中的名著导读《海底两万里》、《繁星 春水》两部作品，非常适合初一的学生阅读，教材给我们选择了合适的阅读文本，我们为何不用呢？……