袁记雄

【摘要】传统的教学模式会导致学生知识的获取依赖于教师的教，自主学习的愿望与能力不强，缺乏自主探究知识和带着问题去阅读的习惯。为改变这样的一种学习现状，我们应用一种教师少教，学生多学的方法来培养学生自主学习的习惯和能力。在信息息技术课中应用基于博客的导学案教学模式将有效地解决这一问题。充分发挥博客的开放性和自由性，再结合导学案能培养学生自觉学习、主动探究的能力和提高学生阅读能力的优势，学生必将会成为学习的主人。

【关键词】博客 导学案 自主 优势

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0092-01

信息技术的普及使每一位学生都有可能接触到各种电子产品，然而在日常信息技术课堂中，学生只是热衷于使用电子产品，自主学习的愿望与能力不强，缺乏自主探究知识和带着问题去阅读的习惯。学生普遍存在依赖老师把知识直接传授给他们的现象，长此以往会影响学生可持续发展能力的培养。著名人本主义教育家罗杰斯有句名言：只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识。信息技术是一门操作性强，创造性强的学科，因此通过利用博客导学案开展信息技术自主学习方式，可以培养学生主动获取信息，构建知识的能力。

一、传统的信息技术课的不足

在目前的大多数信息技术课中，许多教师采用的是这样的一种教学模式：教师课前写好教案，教师在课堂上……