【摘 要】阐述高三数学复习教学方式，以提高高三数学复习的课堂效率为主线，围绕先学后教，微专题训练合作探究，课后学习反思等三个方面进行复习，激发高中学生对高三数学复习的兴趣，提高高三数学复习的课堂效率。

【关键词】高三数学复习 先学后教 高效课堂

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）04B-0157-02

高三数学复习的特点为章节内容多，课堂容量大。不少高三教师为了赶进度，追求容量，很容易出现什么都讲、满堂灌的现象，学生被动地接受，没有时间思考，也没有当堂训练。其结果是老师、学生都很拼命，也很累，但效果却不好，等复习完后面的内容时，前面的内容也已经忘得差不多了。由此教师必须转变教育观念，转变教学方式和学生的学习方式，在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，让学生主动转变学习方式，实现课堂学习的高效。

一、由“先教后学”变为“先学后教”，打造高效课堂

“先学”是学生带着教师布置的任务或导学案，有目标地完成导学案中的基本知识、基本概念、定理，完成导学案或教师布置的基础练习。“后教”是在学生自学之后，教师在课堂上，对学习内容中的重点、难点及关键性的问题上进行“点拨”。坚决落实“三讲三不讲”原则：（1）三讲，学生理解不了的问题（疑点、难点）要讲，学生归纳不了的问题（规律、方法）要讲，学生运用不了的问题（迁移、思路）要讲；（2）三不讲，过易的问题（看书做题能解决）不讲，过偏的问题（不符合考纲要求，思维怪诞）不讲，过难的问题（讲了也不懂）不讲。……