魏怀升

摘 要：“内化式”教学模式，是基于高效课堂教学模式改革背景，针对农村教学特点而开创的一种新型教学模式。文章论述了“内化式”教学模式的形成背景、内涵和意义及推广价值等，以期为农村教学提供更加广阔的思路和空间。

关键词：课程改革；高效课堂；内化式教学；意义；推广价值

中图分类号：G424.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）14-0095-01

现代教育背景下，课程改革成了一个突出点，而“高效课堂”“有效教学”成了教师们经常讨论或研究的主题。针对农村教学需要，一种符合农村教学特征的“内化式”教学模式应运而生。

一、“内化式”教学模式的形成背景

我国从1950年到目前最近的一次课程改革，已经经历了7次，每次的侧重点和实施要求不同，进而各级地方和学校形成的教材、教学模式也就各不相同。作为农村小学，有的师资力量欠缺，教师年龄结构不合理，现代教学设备少，新课改经验不足。正是这些情况的存在，导致教学效率低下，学生成绩不高。为了改变这种状况，教学一线的教师们在教学实践中不断摸索、研究出一套适合农村学校实际的教学模式，以提高教学效率，且效果不错。这是一种“内化式”教学模式，它的成型经历了三个过程：萌发想法、直接模仿、模式确立。

二、“内化式”教学模式的内涵和意义

（1）“内化式”教案。它摒弃了以往那种照抄、照搬教学参考书的做法，教案是由年级组分科目集体备课，经过初步审阅、二次审阅，逐步形成了电子版教案。教师在上课前，要再一次通读教案，然后思考教案的优点和不足。……