邢立群 贾芳

【摘要】随着社会及医学的快速发展，既要学生掌握基本理论和概念，又要学生学会怎么学习， 了解知识的形成过程，掌握学习和研究方法。本文尝试在传统教学模式的基础上探索新的教学方法，如：分析学生基础，引导学生积极学习，加强逻辑思维能力等。提高课堂教学效果，培养学生能力。

【关键词】学情 逻辑思维 创造性思维

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0167-02

随着社会及医学的快速发展， 现代医学生需要学习的知识日新月异，这对教学提出新的要求， 既要学生掌握基本理论和概念，又要学生了解知识的形成过程，掌握学习和研究方法。因此，当前学生的培养在注重课本知识教授的同时应加强学生能力的培养。如何根据学生的知识体系及生化学科特点改进教学，提高学生的分析推理能力，使其在学习中也有自己的思维、分析及见解，需要我们积极探索。本学期我参加了张晓军老师主持的主题词教学团队，选取2014级护理2班为实验班级，尝试着在传统教学模式的基础上探索新的教学方法。本文就此次教学改革尝试做一分析。

1.分析学生学情，引导学生积极学习

生物化学是医学专业的一门以生物和化学为基础的基础课程，同时需要有一定的逻辑思维能力，而现在学院的学生大部分是文科生，数学和化学基础较差，逻辑推理能力较弱，且女同学比较多，易产生畏难心理，因此，第一次上课时，结合以往的教学经验和……