刘敏

【摘要】随着我国教育改革的深化，小学教育的改革也愈发深入，小组合作理论在小学数学中的应用也越来越广泛，这种模式下的小学数学教学，不仅能促进学习效率的提高，还能够激发学生的主观能动性，对我国小学数学教育的改革带来很大影响。

【关键词】小组合作 小学数学 教学实践

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0154-01

一、引言

小组合作理论在教学中的应用是我国教育改革的必然要求，是提高我国小学教育的必要条件，这是一种以小组为中心的教学模式，具有丰富的内涵，其实质是加强学生之间的联系和依存程度，使学生自己不仅可以主动进行学习，还能够帮助小组中其他学生，最终实现共同进步。这种模式可以激发学生兴趣，提高学生实践的能力。基于小组合作理论的小学数学教育，能够最大限度的提升教学质量，促进小学教育的提高。本文主要对小组合作理论下的小学数学教学实践进行详细的分析，以便为更好的促进小学教学实践的发展。

二、小组合作理论下小学数学教学实践

1.需要创建可以充分发挥学生主动性的学习环境，加强对学习小组的组建和优化。小组合作理论下的小学数学实践首先需要组建数学学习小组，这是开展小组合作的前提，组建的小组组内要异质，组间要同质，也就是说，小组内部要合理的对学生进行分配，对学生的学习、组织、活跃性等进行全面、综合的考量，合理的对小组成员进行搭配。……