摘 要：高三语文备考普遍存在教师累、学生烦、耗时长、效率低的问题，提高高三语文备考效率广受关注。教师应立足学生实际，立足语文课堂，顺应学生心理特征，关照学生情感需求，精神引导，精准讲解，精简内容，将语文考点浓缩在语文课堂中吃透消化，切实提高语文备考的课堂效率。

关键词：语文备考；心理需求；教学智慧

2015年高考尘埃落定。我教的应届班的语文成绩在年级平行班中名列前茅。回顾自己一年的教学，取得这个成绩，是有一些意外，但不是全没有根据，不是全凭运气。

我是在高二课程结束后由学校调整担任该班语文教学任务的。（同时我还负责一个补习班的语文课。）执教该班语文课后才知道，这个班六门课里有四门课的老师被重新调整，高二下学期年级综合排名倒数第一，语文学科排名倒数第一。置身教室，你会下意识地感觉到身后有怪异的目光和动作，有一种不正常的无声的信息在传递交流。学生对自己、对学习、对高考缺乏信心，缺乏班级荣誉感。教室窗户玻璃、门拉手、门锁、课桌凳、讲桌、四面墙壁，处处留有曾经暴力后的痕迹；上课铃响后老师已经站在教室，学生三三两两大摇大摆走进教室的情景剧每天每节课都在上演，已经坐在教室里的学生呈现出各种姿态、各种表情，也传达着各种声音。这种现象在我们这所以管理严格著称的省级示范性高中还是比较少见的。可以肯定，不要说学科教学，这个班高中前两年的养成教育也是不成功的。……