叶翠英

(广西大学，广西 南宁 530004)



翻译式二语预制语块模式在英语教学中的运用

叶翠英

(广西大学，广西 南宁 530004)

[摘要]二语习得研究发现，语块能力是二语综合能力的一个重要指标。利用预制语块进行语言教学，不但能克服只重视语言结构或者只重视语言交际这两个极端，更有助于提高学习者的语言流利性及积极性。根据学习者对语言形式的输入和输出的差异性，把模块教学应用到翻译教学中。运用立体互动、经验模块、时间模块、理论模块等，能够极大地减少搭配错误的出现，提高学生的翻译能力。

[关键词]大学英语教学；语块理论；翻译模式

近年来，国内外关于语块习得的研究甚为丰富。人们越来越意识到从预制语块角度来进行外语教学的优势，这表明语块能力被看成外语综合能力的一个重要指标。利用预制语块进行外语教学，不但能克服只重视语言结构或者只重视语言交际这两个极端，更有助于提高学习者的语言流利性及积极性。王立非明确提出，预制语块教学应当成为语言教学新的发展方向[1]。近年来，不少学者就学生翻译能力的培养问题进行了一些讨论。如苗菊指出，要提高学生的翻译能力，必须研究学生翻译能力的构成及特点[2]；揭廷媛以培养学生翻译能力为出发点，论述了学生的翻译能力构成要素与学生翻译能力的形成的主要特征，分析了搭建互联网平台对培养学生翻译能力的作用和意义，并探讨构建基于互联网的翻译能力培养模式及其相关问题[3]；……