徐建芳

摘 要：在新课改理念指导下，高中生物课堂教学逐渐从以往的讲授模式转变为探究模式，在探究式教学中，如何借助情境来激发学生学习兴趣，引导学生主动参与到生物学习过程中，在探究中获得生物知识的构建，形成技能，这是值得每一个生物教师探究的课题。对此，本问就结合高中生物教学实践，就生物课堂中创设情境的方法作简要分析。

关键词：高中生物；情境创设；方法

在以往的高中生物教学中，教师更注重的是如何把书本知识传授给学生，故而课堂中也就多是以讲授的方式进行教学。在新课改理念指导下，生物课堂教学提倡探究式的教学，以情境而激发学生学习兴趣，以情境引出问题引导学生展开，让学生在情境中感知、讨论和交流，这样才能让生物教学更加有效。

一、创设生活情境，利用生活现象引入

生物课程和生活是密切联系的，但在以往的高中生物教学中，大多教师已经习惯了向学生讲授学科知识，而忽视了将生物和生活联系起来，学生在生物学习中只能被动地学习，效率不高。提倡结合教学内容从生活中汲取素材，应用生活现象来创设直观情境，让学生从生活现象中感知，由生活感知向生物探究过渡，这样的情境不仅利于激发学生学习兴趣，也可让学生更好地感受生物和生活的联系性。创设生活情境，要注重结合教学内容而从生活中选好素材，这样才可更好地引导学生进入到探究活动中。……