汪小花

摘 要：农村教师如何因地制宜地培养学生的数学学习能力，提升他们的数学素养？①寻求农村数学的意识；②改变知识学习的背景；三、合理组建学习组；③给学生一个舞台。

关键词：数学学习能力；身边的数学；合作学习；整合知识

在全面推进素质教育，培养学生学习数学能力的教育理念不断深入之际，农村教师如何因地制宜地培养学生的数学学习能力，提升学生的数学素养，同样成为我们关注的话题。对此，我有几点看法：

一、培养学生寻求农村数学的意识，增强数学学习兴趣

数学来源于生活，又应用于生活。而农村生产生活中有很多涉及数学知识的问题，让学生学会运用数学知识解决身边的实际问题，有利于数学学习的深入，进而让学生体会数学的实际价值，激发学生学习数学的热情。

（一）定期开展“身边的数学”系列活动

让学生平时收集有关生活中的数学问题，定期按类型汇报展示自己的成果。例如在开展身边的数学系列活动之一：“身边的几何”，有的同学讲述稻田里插秧的农民将一根细绳子固定在田埂的两头运用了两点确定一条直线知识，有的同学运用直线与圆的位置关系讲述自己骑车上学路上经过一水沟过程中车轮与水面的位置关系变化……

（二）开展“我的数学故事”活动

通过自愿报名的方式，学生轮流讲述自己的数学故事。呈现出多彩多样、引人入胜的小故事。记得一位同学讲述自己的父亲是领班的瓦匠师傅，由于其父小时候家境困难，小学未毕业就辍学了，自己如何教会父亲解决工作中的数学问题。