全永清

摘 要：从事小学数学教学工作多年，对养成学生的学习习惯一直十分注重，特别针对山村留守儿童，学习习惯差，培养其良好的学习习惯困难重重，许多数学教师都感到十分头疼。经过长时间的摸索，认为学习习惯在教学中至关重要，这不仅能让学生学习更多的知识，更能提高教师的教学效率，良好的学习习惯是学好数学的基石。

关键词：小学数学；运用细节；培养习惯

在小学数学教学中，运用细节培养良好的学习习惯是一种行为模式，是反复“操作”的基础上建立起来的条件反射。培养学生良好习惯需要教师的教育智慧，教育者主观能动性的差别也形成了在教育过程中培养学生良好习惯的理念和方式的多样性。只要用心，教育契机无处不在。为了学生，我们有义务和责任把工作做得更细致。学习教育理论，反思自己的教育行为，与学生一同进步。

一、教学过程中培养和形成良好的思维习惯

在小学数学教学过程中，教师要注重学生思维方式的不同特点，深刻理解学生思维习惯不同，则个体发展和个人做事风格也不同。如有的喜欢从条件出发思考问题（顺向思维），有的喜欢从结果出发思考问题（逆向思维），有的习惯从单个角度思考问题，有的却能从多个角度思考问题。有的偏激地看待问题，有的辨证地看待问题，有的乐观地看待问题，有的悲观地看待问题。这就需要我们教育工作者根据不同个体特点，因材施教，把每个学生装在脑里，记下每个学生需要调整的思维习惯，逐渐培养辨证乐观的思维习惯。……